TIC

"La organización de las TIC en los centros de infantil: Modelo organizativo

El objetivo principal del Plan TIC es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

Para ello llevaremos a cabo unas competencias básicas:

•  Aprender a aprender
• Comunicación
• Lingüística
•  Social 

El plan TIC tiene unos objetivos:

• Desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital.
• Integración de las TIC como herramienta de enseñanza/aprendizaje.
• Contribuir al desarrollo del resto de competencias básicas.

Y unas características:

• Contener objetivos claros: a donde quiero llegar, metas...
• Estar contextualizado: Situación del centro, estudio...
• Ser viable y flexible: que se pueda hacer y organizar el tiempo...
• Estar consensuado por todos los miembros.
• Estar organizado: deberá estar coordinado con todas las áreas.

Elementos:

• Características sociales, económicas de familia y alumno.
• Trayectoria del centro con el TIC.
• Existencia de proyectos de innovación educativa.
• Características del profesorado (predisposición de usarlo o no)
• Descripción general de recursos del centro (wifi, pizarra, hora de uso de aula...)

Objetivos generales del plan:

• Comunidad/educativa. Qué queremos conseguir.
• Formación del profesorado. Qué capacidades queremos dar.
• Gestión del centro.
• Gestión de recursos. Como utilizarlos de manera eficiente.
• Estrategias: elaboración, coordinación y difusión para enseñar tareas de elaboración, organizativas y dinamizadoras.
• Organización de infraestructuras y recursos disponibles.

• Régimen de uso de recursos
• Organizar zonas

COMPETENCIAS DIGITALES

¿QUE SON?

Las habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento, influye otros aspectos como:

¿CUAL ES SU FINALIDAD?

1.  Aprender sobre las TIC. Enseñar
2.  Aprender de las TIC. Aprovechar la información y analizarla.
3.  Aprender con las TIC. Saber utilizarla como herramienta para organizar la información.

Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital.

CONOCIMIENTOS
-Comprender para que sirven los sistemas TIC

- Conocer los cambios

-Conocer las características, los componentes, teóricos...

DESTREZAS

- Capacidad para desarrollar el conocimiento teórico

-Saber interpretar la información

- Uso eficaz de la red.

ACTITUDES

- Interés por utilizarlas

- Valoración positiva

-Uso responsable de TIC, actuando con prudencia

-Actitud positiva ante las TIC

- Actitud crítica y responsable sobre los contenidos

 

 

  "Integración de las TIC en el currículo"

Los paradigmas educativos

-Paradigma conductista: Máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. Esta es la primera teoría que viene a influenciar fuertemente la forma como se entiende el aprendizaje humano. 

-Paradigma cognitivo: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos. Los estudios del enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt , Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y las aportaciones de Vygotsky, sobre la socialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la "zona de desarrollo próximo", por citar a los mas reconocidos. 
-Paradigma ambientalista: Escenario donde se realizan las interacciones  entre personas y el medio ambiente. No es posible estudiar ningún proceso de desarrollo psicológico sin tomar en cuenta el contexto histórico-cultural en el que se encuentra inmerso, el cual trae consigo una serie de instrumentos y prácticas sociales determinados y organizados.

-Paradigma constructivista: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. 

Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

•  Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.
•  Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
•  La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener el cuenta el proceso.
•  La motivación depende de refuerzos externos.

Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje

•  Aprendizaje como adquisición de conocimiento
• Aprender es adquirir conocimientos
•  El profesor transmite la información
•  El control del aprendizaje está en manos del profesor
•  Los contenidos están centrados en el curriculum
• El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimiento
• El papel del alumno es adquirirlos 
• Aprendizaje como construcción de significado
•  La evaluación no se centra solo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso
• El papel del alumno es aprender a aprender
• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado el control del aprendizaje está en sus manos desde el  principio
•  El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.
• Importan los contenidos pero también los procesos

Principios generales para la integración de las TIC

• Cualquier tipo de medio desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo
• El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas
•  El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza- aprendizaje
•  Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usar y que pretendemos de el
• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo
•  Los medios son transformadores de la realidad

Nuevos roles del profesorado

• Diseñadores
• Evaluadores y seleccionadores de las TIC
• Consultores de información
• Orientadores
• Evaluadores continuos

Dimensiones de la alfabetización digital

-Investigadora: Uso de las herramientas TIC, para la investigación y el trabajo académico.

-Crítica: Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las TIC.

-Plan de publicación: Habilidad para difundir y publicar información.

-Recursos: Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.

-Tecnologías incipientes: Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para formar decisiones inteligentes.

-Socioestructural: Comprensión de la situación y producción de la información.

-Herramientas: Conocimiento y uso de software y programas multimedia.

 "LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA SOCIEDAD DIGITAL"

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD TIC

• Omnipresencia de los “mas media” y de las nuevas tecnologías de la información (TIC) con sus lenguajes audiovisuales e hipermediales en todos los ámbitos de la sociedad: ocio, hogar, mundo laboral.
• Sobreabundancia de información a nuestro alcance. Cada vez nos resulta más fácil acceder a todo tipo de información, pero precisamente la abundancia de datos que tenemos, nos hace más difícil seleccionar en cada caso la información más deseada.
• Continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos, especialmente en bioingenieria genética, nuevas tecnologías. El conocimiento se va renovando velozmente.
• El fin de la era industrial. La mayor parte de la población activa de los países en los que se ha consolidado, trabaja en el sector servicio y con fuerte dependencia de TIC.
• Libertad de movimiento. Supone poder estar conectado en cualquier momento y en cualquier lugar, como el Skype, donde no es necesaria la presencia.
• Nuevos entornos laborales: Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborales, grandes posibilidades de tele trabajo.                                                                         

QUÉ SON LAS TIC

Conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware, software),
soportes y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información.

CARACTERÍSTICAS

• Inmaterialidad 
• Deslocalización 
• Interactividad
• Instantaneidad 
• Reproducción limitada 
• No linealidad 
•  Interconexión
• Diversidad/Multiformato 

APORTACIONES DE LAS TIC

• Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema, y en cualquier formato. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimiento.
•  Instrumentos para todo tipo de datos. Los sistemas informáticos integrados por ordenadores, periféricos y programas nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable.
• Canales de comunicación: Inmediata, sincrónica y asíncrona para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo, mediante la edición y difusión de la información.
• Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte.
• Automatización de tareas.
•  Interactividad. Dialogar con programas.
• Homogeneización de los códigos. Pones un nombre a un archivo, empleados para regsitros de información mediante digitalización.
• Instrumento cognitivo: Potencia nuestras capacidades mentales.

LIMITACIONES

• Problemáticas técnicas: Incompatibilidad entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos.
• Falta de formación: Conocimientos teóricos y prácticos que todos deben aprender, aptitudes y actitudes favorables.
• Problemas de seguridad: Riesgos de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en tiendas virtuales (cookies y robos de información)
• Barreras económicas: A pesar del posible abaratamiento de los equipos y programas informáticos, su precio resulta prohibitivo para familias.
•  Barreras culturales: Idioma, inglés, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet, o familias que no saben usar nuevas tecnologías porque no es de su época.